引导孩子的行为
孩子和成年人都是根据快乐原则来做出行为的：得到回报的行为会继续下去，得不到回报的行为会终止。虽然你不必走极端，像行为科学家那样在老鼠的面前吊一块奶酪，引导它们走出迷宫，但你还是可以创造出有新意的方式，用奖励来激发孩子的良好行为。各种引导措施有助于使家庭生活进行得更为平稳：“谁第一个上床，就可以挑选故事。”
为了起到作用，给孩子的任何奖励都必须是孩子喜欢和热切渴望的东西。你可以问一些引导性的问题来帮你拿主意：
●“如果你可以和妈妈或者爸爸一起来做一些特别的事情，它们会是什么呢？”
●“如果你可以和朋友去某个地方，你打算去哪里？”
●“如果你有1块钱，你会买什么东西？”
给予孩子各种恩惠和奖励，这是为孩子设定限制、使孩子完成工作的管教工具：“如果你能抓紧干、把你的房间打扫得很干净，你就可以按时完成任务，晚饭前有时间到外面去玩一会儿。”
|一句忠告|
各种各样的奖赏是诱导孩子向着你为他设定的目标前进的一种方式。最终的目标是自律——孩子做出好的行为是因为他自己想要这么做，或者是因为他知道你期待他做出好的行为。他不应该每次做出好行为的时候都希望得到奖励。
一位在孩子8岁之前一直在家里教孩子读书的朋友发现，当孩子开始上学的时候，尽管他已经有了比较强的阅读能力，并且在阅读中体验到的乐趣激发着他，但是老师采用的阅读奖励体系对他来说是不适合的。于是，这位孩子的妈妈很明智地要求老师不要把她的儿子包含在那个计划里面，因为在这个体系当中儿子的表现会像个坏孩子。她知道要是这样下去的话，儿子的阅读动机会从寻求乐趣变为想要得到奖励。理想的情况是，读完一本书本身就是这个行为的奖励。有些孩子可能一开始需要奖励才会去读书，但是这存在着使这些孩子永远不会为了乐趣而去读书的危险。
能够起作用的各种奖励措施
最好的奖励是孩子们由于他们的良好行为而获得的那些奖励：“你这么爱护你的玩具火车，那我们就去玩具火车商店再买一节车厢吧。”良好行为的自然结果本身并不总是能够起到激励作用，有时你必须设法制造出一种奖励来。
|用来记录奖励的图表|
图表是激发幼小的孩子的一种有效途径。他们会看到自己的进步，每天都一步一步地向着目标中的奖励迈进。图表可以作为良好行为的证据，呈现在所有人的面前。图表很管用，因为它们与孩子是相互作用的，而且很有趣。甚至商业界也把图表用做获取利润的激励机制。在整个生活当中，很多孩子都会被各种行为表现的图表所包围，因而他们在家里也会习惯于见到各种图表。当然，有些家庭可能会对图表感到不舒服。在我们的家庭中，图表在一定程度上是有趣和有益的。当其他办法看起来都不能奏效的时候，记录行为的图表可以激励孩子去改变行为。在你一个一个地把孩子身上的不良行为消除掉的过程中，你的孩子会逐渐地习惯于做出良好行为所带来的感觉，而这种感觉会成为一种自我激励。随着孩子的成长，对图表的需要会逐渐减弱，你需要找到新的东西来挂在厨房的墙上。在制作奖励图表的时候，可以考虑采用下面这些诀窍：
●遵循基本的规则：图表要简单而有趣。
●和孩子一起动手。让孩子帮助你制作图表、帮助你每天填入新的内容。
●你制作的图表应该能够让孩子产生逐渐向着奖励靠近的直观印象。我们采用“把各个点连接起来”的图表，取得了很好的效果。让孩子把他想要的东西画成一幅图画，然后用间隔差不多2厘米的点来描出这幅图画的周边轮廓。每一天，如果孩子表现良好（比如，每次他都记得把垃圾拿到外面去），就让孩子把一个新的点连接起来。
●把图表挂在显眼的地方（我们特意把我们的图表挂在餐桌和冰箱之间过道的墙上）。图表要有一个明显的轮廓、要高度醒目，这样可以让孩子容易看到，起到时刻提醒孩子做出良好行为的作用，并且能够让孩子得意地展示自己的进步。
●使图表具有交互性：可以把各个点连起来，贴上各种标签或不同颜色的星星，总之要采用比单单打个钩更为有趣的东西。
●图表中可以包括正面的条目和负面的条目，用于标明两种不同类型的行为。在我的办公室里，我会分发用于纠正5岁以上孩子尿床行为的图表。孩子每天早上醒来时，如果床是干的，就在图表上贴一个笑脸，要是早上醒来床是湿的就贴上一个苦脸。如果每个星期结束的时候笑脸比苦脸的数目多，孩子就能选择周六他想去吃午饭的地方。
●应该准时给孩子发放奖品。经常性的、简单的奖励能使激励保持在一个相对较高的程度。对于学步期的孩子来说，你可以采取每小时都有奖励的办法；对学龄前的儿童，可以采取每天结束时给予奖励的办法；而对于学龄阶段的孩子，则要在每个星期结束时进行奖励。对每个孩子来说，1个月都是一段遥不可及的时间。对学龄前的孩子，不要采用日历上的时间来确定什么时候给他奖励，而是要使用某个事件发生的时间，比如“上完兴趣班之后”。对于孩子来说，新鲜感是很快就会消失的，因此必须经常更换新的图表。
|富有创意的奖励|
除了图表之外，你还可以设计出属于自己的各种巧妙的引导办法。一位妈妈6岁大的孩子最喜欢的玩具是她的玩具小屋，因此，这位妈妈就每周选一件玩具小屋的家具，作为对她保持房间整洁的奖励，她把奖励和行为关联在了一起：“如果你能保持你的房间整洁的话，我们就会给你的玩具小屋添置家具。”她会定期地提醒孩子：“让我们把你的房间保持得像你的玩具小屋那样整洁吧。”
为了在我们每月两次的男童子军会议上让7～9岁的孩子遵守秩序，我们使用了“良好行为的蜡烛”。我们的目标是让蜡烛一直亮着，使得参加会议的人能够展开讨论。会议一开始我们就把蜡烛点上，蜡烛会一直燃烧着，直到违反纪律的事情发生。破坏纪律的人要把蜡烛吹灭，直到下一次会议才会重新点燃。蜡烛越快点完（那就是说，违反纪律的事情发生得少），那些男孩们就能越快得到奖励。你可以思考一下这么做会在他们敏感的头脑中产生什么影响。每当有人把蜡烛吹熄的时候，他们就要停止向着奖励迈进的脚步。由于孩子不喜欢把自己欲望的满足推迟到将来，因此他们被引导着去克制自己破坏纪律的行为。
|优惠券的办法|
蒂娜和她4岁大的女儿海丽之间非常亲密。小的时候，海丽是一个高需求宝宝，长大后成了一个很固执的孩子。下面，我们来看看蒂娜是如何将海丽难以控制的行为向着正确的方向进行引导并从中获得乐趣的：
那一天，海丽和我较上了劲，看起来我们一整天都会充满不顺心的事。我过去采用过的所有办法都起不到作用，所以我尝试了被我们亲切地称为“优惠券”的办法。这种做法消除了我作为母亲的压力，在孩子的眼中我不再是个坏家伙。
在每天开始的时候，我会给她三张“免费”的优惠券。如果她不用大人叫她就自觉地帮忙，做指定的家务，或者态度比较好，那么就可以挣到另外的优惠券。如果她发牢骚、抱怨，或者不肯听大人的话，她就会被罚掉优惠券（这让我不需要再采用我当时经常使用的“到我数到3的时候”的做法）。那些优惠券变得像黄金一样，不久之后她开始变得越来越渴望让我感到高兴了。在每天或每个星期结束的时候，我都会根据海丽得到的优惠券的数目，按照事先的规定给她一项特别的奖励（一份冰冻酸乳酪、一部电影、一个汉堡包等）。
与海丽在一起，你是很难从她的行为中看到“正面的”东西的。“优惠券”的办法迫使我去捕捉她的每一个良好表现，而不只是看到她不好的地方。我发现自己对她说起了诸如此类的话：“我喜欢你今天早上醒来时的笑容。”或者：“你在等着轮到你荡秋千的时候没有大哭大叫，我很感谢你。”
海丽并不具备能够克制自己欲望的长处。因此当我们外出的时候，我都会把“优惠券”带在身上，这样她就不但能听到我对她的表扬，还可以看到她良好表现的实实在在的证据。使用“优惠券”也让我可以在她表现不好的时候马上就把“优惠券”收回来，让她知道做出了不良的行为后会有什么直接的后果。“优惠券”让她懂得了我一直爱着她，她是个好孩子。“优惠券”的办法也帮助我不再对她大喊大叫，让我感到不必再提高嗓门。我的丈夫史蒂夫在一天繁重的工作之后或在周末的时候，也能够很快地用“优惠券”的办法来管教孩子。照料孩子的保姆也用它来奖励海丽与她的合作。
对于我们来说，采用了“优惠券”后就不必要再打孩子的屁股了。对孩子叫“暂停”的做法可以留到父母和孩子之间最好要分隔开的那些真正困难的时刻再使用。
“优惠券”的办法减少了我与海丽之间自从她很小的时候就开始的相互较劲。当然，这种办法也并不容易，对父母来说是很需要花时间的。如果我们疏忽了自己的职责、没有奖给她优惠券，她会不停地提醒我们。然而，这种做法有许多乐趣，而且这些努力是十分值得的。
这种做法的效果相当好，因为它帮助这位妈妈更关注自己的孩子，并且去注意孩子的良好行为。尽管你也可以采用“优惠券”的办法，但并不一定非要这么做不可——管教孩子是很花时间的！
西尔斯养育手记 有时幽默是最好的管教办法
在对一个正在成长着的孩子进行管教的过程中，父母扮演着许多不同的角色：在危险的时候你要戴上警察的帽子，这意味着严肃和毫不妥协；在给他上道德课的时候你要带传教士的硬领；在权力冲突的时候要带上外交家的领带和辫子；在治疗轻微的创伤时又要穿上医生的白大褂；在管教遇到困难的关头，最适合你扮演角色的服装是小丑的帽子。
幽默带来的惊喜。诙谐、轻松能够让孩子放松警惕，快速引起孩子的注意，在矛盾公开爆发之前化解权利的对抗。幽默能够打开孩子闭锁的耳朵和心灵。下面我们就来讲一讲一位母亲是怎样扮成喜剧演员的角色、用幽默的方法来赢得孩子们的合作的。6岁的洛雷尔和3岁的尼古拉斯在一天傍晚的时候还在起劲地为一件玩具而争吵，这时他们的妈妈已经相当地紧张。她已经没有时间和精力像一个心理治疗师那样去仔细研究孩子们的感受了。于是她抓起一大块积木放在了头上，开始了她的表演“妈妈都快要变成一个木头脑袋了，”她说道，“我快要疯了，我没法再忍受这场争吵了。”她开始真的疯疯癫癫起来。孩子们夸奖起她的表演，每个人都开怀大笑。然后，妈妈和孩子们一起坐了下来，并对他们说：“这是一天中最艰难的时刻，妈妈累了。我要把晚餐准备好。你们也累了。你们的肚子饿了吧，请帮我一起来做晚餐吧。”
幽默能使任务得以完成。7岁的阿朗的房间一片混乱。他那滑稽的母亲没有对他说“去收拾你的床铺”，而是让床来对他说。“今天早晨我走过你的床边，”她说道，“床大叫着说，请给我盖上被子吧，我好冷。”幽默是一个能够使工作得以完成的办法。
幽默提供了保护。3岁大的艾伦总是习惯从父母的身边突然跑开去，尤其是在停车的地方。于是他父亲决定跟他玩一个盲人游戏。在他们走出商店的时候，父亲用双手把自己的眼睛蒙上，把汽车钥匙交给孩子，对他说：“请拉着我的手，把我领到汽车那里去。”当然，他时不时会偷看一下。
幽默消除了敌意。孩子能够观察你的脸色，从而意识到你将对某件事情说“不行”。他们已经产生了抗拒心理，你要戴上滑稽的面具来打破这种局面。幽默也能帮助你改变孩子的消极行为。在我们的儿科实践中，有一位妈妈是这样解决问题的：4岁大的莫妮卡坚持要穿上尿布，因为她刚出生的弟弟穿着。于是，母亲试着给莫妮卡穿上一块小号的、新生儿尺寸的尿布，以此来对付她的怪癖。由于她们母女俩都费了好大的劲去把压根穿不上的尿布给她穿上，莫妮卡终于意识到她的那个突发奇想有多么的愚蠢。
我们经常用幽默的方法给孩子第二次机会来服从我们。我们的孩子都喜欢看录像，所以我们就上演起了“倒带”风格的戏剧。“马修，请帮我清理一下桌子。”“但是爸爸……”马修提出了抗议。我马上就说：“倒带！”我向后退了几步，然后又重新开始，这次向马修做了一个很威严的手势，提示他注意这是他的第二次机会。这种办法通常都会引起马修的大笑和服从。
慎重使用幽默。有些时候，孩子的行为并没有什么好笑的。而且，孩子们对嘲笑是很在意的，有时会认为你的幽默是对他们的讽刺挖苦，即使是在你仅仅只是为了让紧张的气氛有所缓和的时候。有些时候你应该严肃，有些时候你又要滑稽有趣，这两种态度在你对孩子的管教中都占有一席之地。
